为了探讨伴随疑似注意缺陷多动障碍的中重度智障或自闭症学生(合称心智障碍)在DSM-5诊断指标的表现，及了解诊断标准对此类学生的适用性。文章以DSM-5的注意缺陷多动障碍(ADHD)与对立违抗障碍(ODD)的诊断指标为评估量表，由广东省特教学校教师以此量表对伴随疑似ADHD的中重度心智障碍学生进行评估。研究样本数含小学生与初中生共110人。研究发现：教师推荐疑似ADHD的学生，符合DSM-5的ADHD类型中的注意缺陷型、过动冲动型、综合型以及ODD诊断标准者，分别占88.18%、83.64%、77.27%以及58.18%；有些诊断指标，有较高比例的学生因能力不足而无法表现该指标的行为问题；中重度心智障碍学selleck合成生在ADHD与ODD诊断指标的表现，其因子结构与Dselleck产品SM-5不尽相同。结论：DSM-5的诊断指标对中重度心智障碍学生的Molecular Diagnostics评估应用具有若干限制。