近几年,随着国家经济的迅速发展,综合国力的增强,以及经济结构的不断调整,高技能人才需求大幅提升,高职技术教育再次受到人们的重视。2021年中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,明确指出,坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。在这一重大背景下,为促进高质量技术人才的培养,高职学生的全面发展问题引人注目。INCB28060其间,高职学生心理健康是促进其全面发展的关键一环。心理健康与高职学生的家庭关系、身心健康、全面发展等多种期待密切相关,在地区经济和社会发展中,对技术技能人才的需求量越来越大的情况下,怎样才能将具有身心健康特征的高素质技术技能人才培育出来,是一个迫切需要进行深入研究的问题。基于此,以江西省为样本分析该地区高职学生心理健康现状,对高职院校学生心理健康状况的影响因素进行分析,探讨提高高职院校学生心理健康状况的对策,并提出有针对性的对策,这对减轻高职院校学生的消极情绪,提高这一群体的心理健康状况具有现实意义。本研究问卷调查开展于2022年3月江西省新型冠状病毒肺炎疫情封校期Tofacitinib研究购买间,以江西省内高职院校学生作为研究对象。本研究主要通过调查问卷进行数据收集,对影响高职学生心理健康水平这一因变量的相关因素进行数据分析,以期提出有效促进高职学生心理健康的相关建议。通过SPSS软件对所收集的数据进行描述性统计、差异性检验、相关分析和回归分析。结果发现:男性高职学生心理健康水平高于女性高职学生;高年级高职学生心理健康水平低于低年级高职学生;对自己就业的看法、未来五年是否有清晰规划、对未来有信心、家庭年收入、家庭教养方式、近亲是否有过心理健康方面的问题以及主观支持、客观支持、对支持的利用度都对高职学生心理健康水平具有显著影响;目前最大困扰为学业压力、身体健康、时间管理、家庭经济困难、父母感情不和、与父母沟通障碍以及有效压力缓解活动为阅读喜欢的文学作品、规律作息、饮食有节、与家人聊天对高职学生心理健康水平具有显著影响。依据上述分析结果,本研究从个人因素、家庭因素和社会支持三个Medicare Provider Analysis and Review层面,提出促进高职学生心理健康水平行之有效措施,为我国培育德才兼备的高素质的职业技术人才人才打下了坚实的基础。